Eğitim faaliyetlerinin temelini oluşturan öğretmenler, öğrenciler, meslektaşlar, veliler ve yöneticilerle sürekli etkileşim halindedirler. Bu durum, zaman zaman krizlerle karşılaşmalarına yol açabilmektedir ki bu noktada kriz yönetim becerileri büyük önem taşır. Kriz yönetimi, bir kriz senaryosunu metodik ve mantıklı bir şekilde çözmeyi amaçlayan, titizlikle yürütülen bir dizi prosedürü kapsar. Eğitim ortamında kriz, çatışma ve kaosun artması veya eğitim sürecini olumsuz etkileyen olayların yaşanması anlamına gelir. Bu krizlerin yönetilmesi ve ortadan kaldırılması, eğitimin olumsuz etkilenmemesi için kritik öneme sahiptir.Bu bağlamda yapılan bir araştırma, öğretmenlerin kriz yönetim becerilerini ortaya çıkarmayı hedeflemiştir. Betimsel tarama modelinde gerçekleştirilen bu çalışmada, Denizli Merkezefendi ilçesindeki 341 öğretmenden veri toplanmıştır. Araştırma, öğretmenlerin kriz yönetim becerilerini kriz öncesi, kriz esnası ve kriz sonrası faaliyetler boyutlarında değerlendirmiştir.
Öğretmenlerin Kriz Yönetimi Becerilerinde Yüksek Düzey
Araştırma bulgularına göre, öğretmenlerin kriz öncesi faaliyetler, kriz esnası faaliyetler ve kriz sonrası faaliyetler boyutlarındaki kriz yönetim becerileri genel olarak yüksek düzeydedir. Bu durumun, eğitim-öğretim süreçlerinde ortaya çıkabilecek krizlerde önemli işlevler göreceği ve krizlerin daha kolay ve etkili bir biçimde çözülmesine olanak sağlayacağı öngörülmektedir. Öğretmenlerin sürekli insanlarla etkileşim halinde olmaları ve bu etkileşimden doğan krizlerle karşılaşmaları göz önüne alındığında, yüksek kriz yönetim becerilerine sahip olmaları olumlu bir gelişmedir.
Kişisel Özelliklerin Kriz Yönetimi Becerilerine Etkisi
Çalışma, öğretmenlerin kriz yönetim beceri düzeylerinin bazı kişisel değişkenlere göre farklılık gösterip göstermediğini de incelemiştir.
• Yaş, Kıdem, Eğitim Düzeyi, Çalıştığı Kademe ve Kariyer Basamağı: Öğretmenlerin kriz yönetim beceri düzeyleri üzerinde yaş, kıdem, eğitim düzeyi, çalıştığı kademe ve kariyer basamağına göre anlamlı bir farklılık tespit edilmemiştir.
• Cinsiyet: Kriz yönetim becerilerinde cinsiyete göre anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Özellikle kadın öğretmenlerin kriz öncesi faaliyetlerdeki kriz yönetim becerilerini erkek öğretmenlere göre daha yüksek gördükleri belirlenmiştir. Bu durum, kadın öğretmenlerin daha öngörülü veya erkeklere göre daha temkinli davranma eğiliminde olmalarıyla ilişkilendirilebilir.
• Medeni Durum: Medeni duruma göre de kriz yönetim becerilerinde anlamlı farklılıklar gözlemlenmiştir. Evli öğretmenlerin kriz öncesi, kriz esnası ve genel kriz yönetimi becerilerinin bekar öğretmenlerden daha yüksek olduğu ortaya konmuştur. Bu farklılığın nedeni, evli öğretmenlerin yaşam deneyimlerinin ve tecrübelerinin daha fazla olması veya kriz durumlarına karşı daha temkinli bir yaklaşıma sahip olmaları olabilir.
Sonuç ve İleriye Yönelik Öneriler
Bu araştırma, öğretmenlerin kriz yönetimindeki yetkinliklerinin eğitim sistemimiz için ne denli önemli olduğunu vurgulamaktadır. Öğretmenlerin mevcut yüksek beceri düzeylerini daha da geliştirmek amacıyla eğitim ve uygulama temelli çalışmalar yapılması önerilmektedir. Ayrıca, okul yöneticilerinin kriz yönetim becerilerini de benzer araştırmalarla inceleyerek öğretmenlerin bulgularıyla kıyaslamak, kurum genelinde krizlere karşı daha bütünsel bir hazırlık ve müdahale stratejisi geliştirilmesine katkı sağlayabilir.
Listen As A Podcast
This blog post was automatically generated by AI using the article as the source. Some data may have been lost during the creation process. You are encouraged to review the original article.
Click here for the original article.
Karaca, Özlem, İncialan, D., Zeybekooğlu, D., Şahban, B., Ersoy, K., & Akbaş, S. (2024). Öğretmenlerin Kriz Yönetim Beceri Düzeyleri. Uluslararası Öğrenen Toplum Dergisi, 1(2), 318-335. https://doi.org/10.64782/istlj1221318335
